Comment être une famille pieuse

Une question qui se pose et pour y répondre, il convient de suivre les conseils suivants :

Choisir une épouse vertueuse, et si elle n’est pas vertueuse, il est du devoir du chef de famille de chercher à la réformer et de faire de sa maison un lieu de rappel de Dieu, de se soucier de l’éducation de sa famille dans la foi, et de créer un noyau pour une bibliothèque islamique à la maison.

Offrir des opportunités pour des réunions pour discuter des affaires familiales – ne pas montrer les conflits familiaux devant les enfants – ne pas permettre à ceux qui ne sont pas satisfaits de leur religion d’entrer dans la maison – garder les secrets de la maison – observer et plaisanter avec les membres de la famille.

Mettre l’accent sur l’éducation morale et les bonnes manières, et les parents doivent être un bon exemple pour leurs enfants – respecter les enfants par le respect mutuel, développer la conscience, la franchise et la clarté – résister aux mauvaises mœurs à la maison – comprendre la psychologie des enfants en leur donnant confiance en eux-mêmes.

Impliquer les enfants dans des rôles sociaux et des travaux utiles – être strict dans la gestion des horaires de sommeil et des devoirs – être précis et attentif aux conditions de la famille – évaluer le travail de la femme en dehors de la maison.

Encourager constamment les enfants et les louer, voire leur offrir des cadeaux et des récompenses incitatives, s’ils ont fait des actions nobles et réussi dans leur vie.

Accepter la diversité dans les choix personnels des enfants, tels que le choix de vêtements et de certains passe-temps, à condition qu’ils ne contreviennent pas aux règles religieuses.

Ne pas se moquer et menacer constamment les enfants de punition s’ils échouent dans leurs études ou commettent des erreurs involontaires, mais plutôt aborder le problème calmement, essayer de corriger l’erreur avec sagesse et utiliser la persuasion et la dissuasion.

Avoir de la patience dans l’éducation des enfants et supporter leur obstination ou leur désobéissance, et prier pour leur réforme et leur réussite – satisfaire le besoin d’amour et de tranquillité de l’enfant – encourager l’enfant à poser des questions et à orienter ses questions – diriger la vie familiale selon l’ordre – offrir des opportunités de jeu pour l’enfant.

La communication de l’enseignant avec le parent de l’élève peut aider à atteindre l’objectif moral.

Se soucier des réformes nécessaires et fournir des moyens de confort – veiller à la santé de la famille et aux mesures de sécurité appropriées – choisir le voisin plutôt que la maison – interdire de fumer dans les maisons.

Allouer un temps déterminé pour regarder la télévision et s’asseoir sur l’ordinateur – être vigilant contre l’entrée de parents non-mahram chez la femme à la maison en l’absence de son mari.

Aider les membres de la famille à faire le ménage – les parents doivent reconnaître les différences individuelles entre les enfants, et la famille doit fixer des objectifs que les enfants peuvent réaliser dans leur vie.

La famille doit être marquée par une atmosphère de démocratie et de liberté qui permet aux membres de la famille d’exprimer eux-mêmes, leurs idées et leurs besoins sans peur ni hésitation.

Pourquoi devrions-nous nous soucier de la langue de nos enfants

La langue est la base de la vie sociale et l’une des nécessités les plus importantes, car elle est le moyen de communication entre les gens, et le moyen pour l’homme d’exprimer ses besoins, ses désirs, ses sentiments et ses émotions, et son outil unique pour gérer les affaires de sa vie, pour communiquer avec les autres, pour comprendre et échanger des opinions et des idées, pour connaître leurs croyances et les moyens de les influencer, et pour établir des relations et construire des liens avec eux afin de réaliser des moyens de coopération et de solidarité avec eux.

Par conséquent, la langue est le moyen de fournir une protection et des soins à l’homme entre les membres de son groupe, et elle est un facteur important pour réaliser ses avantages et ses désirs, et faciliter les moyens de son développement et faciliter ses affaires. La langue est le moyen pour l’homme de développer ses idées et ses expériences, et de se préparer à donner, à créer et à participer à la réalisation d’une vie civilisée. Ainsi, il se mélange et se mêle avec les autres, renforçant ainsi ses relations avec les membres de sa famille et les membres de sa communauté.

Les éducateurs estiment que cette fusion peut donner à l’homme des expériences diverses, développer ses capacités et ses différentes compétences, et acquérir ces expériences et ces compétences augmentera chaque fois que sa langue se développera et que ses relations avec les autres s’élargiront et se développeront. Cela rend l’homme plus conscient, plus conscient et plus apte à produire et à participer à la réalisation du développement intellectuel.

Si la langue a cette importance dans la vie de l’homme en général, sa croissance chez l’enfant à l’âge préscolaire, comme le décident les éducateurs, lui permet de gérer sa vie de la meilleure façon possible, car elle l’aide à former son monde dans toutes ses dimensions et aspects, et lui permet de se familiariser avec les choses qui l’entourent. La langue est étroitement liée à la réflexion de l’enfant, à son intelligence et à sa croissance de ses capacités, et tout retard dans la langue de l’enfant a un impact direct sur son niveau de réflexion et de perception

Ainsi, la langue est donc d’une grande utilité pour augmenter la capacité de l’enfant à contrôler non seulement son environnement dans lequel il vit, mais aussi ses motivations, ses orientations et ses besoins. L’enfant exprime ses motivations, ses orientations, ses désirs et ses besoins s’il possède les compétences linguistiques de base et s’il est maître de ces compétences. Il y a donc une boucle de liens entre la langue, la pensée et l’expression chez l’enfant à cette étape. Écouter les autres incite l’enfant à réfléchir, la réflexion conduit à l’expression, et l’expression est généralement en langue. La communication de l’enfant avec les autres l’aide à passer de la langue personnelle à la langue sociale, ce qui dépend de l’expérience de l’enfant et des opportunités qui lui sont offertes à l’âge préscolaire. La langue occupe donc une place importante parmi les compétences que la crèche cherche à enrichir, en particulier sa langue nationale et ce qu’elle contient comme valeurs et concepts divers. La richesse de la langue nationale pour l’enfant d’une crèche est la base de son attachement à toutes les valeurs, orientations et concepts qu’elle contient, ce qui le protège du danger de cohabitation avec plusieurs langues étrangères ayant des orientations et des concepts contradictoires

La langue remplit plusieurs fonctions chez l’enfant. Il y a la fonction sociale, car la langue est un outil de communication et de compréhension. Il y a aussi la fonction mentale, car la langue est un outil pour former des concepts et des orientations. La langue a également une fonction psychologique lorsqu’elle devient un outil pour l’expression de soi et des émotions. Il y a aussi une fonction esthétique, car la langue est un moyen d’expression du goût sensoriel et esthétique. Acquérir la langue à l’âge préscolaire augmente la capacité de l’enfant à communiquer avec les autres, à s’intégrer et à s’adapter à eux

Par conséquent, la période préscolaire est l’une des étapes les plus importantes de la vie d’un être humain, car l’enfant y est capable de se développer, de changer et de se façonner. Cette période a un impact majeur sur la formation de la personnalité de l’enfant, la construction de ses orientations, la renforcement de ses motivations et la satisfaction de ses besoins. Si la langue de l’enfant est influencée en termes de vocabulaire, de structure et de règles par les personnes avec lesquelles il est en contact, l’enfant de cette période passe la plupart de son temps à la maison ou à la crèche devant des films et des séries animées étrangers et doublés, admirant leurs héros et se plongeant dans l’imitation de leurs comportements, de leurs gestes et de leur langue, au point que sa langue ne diffère guère de la leur. Il répète les phrases et les mots qu’ils prononcent avec une rapidité étonnante et une compétence exceptionnelle, qui repose sur l’amour qu’il porte aux personnages de ces films et de ces séries. Cela présage d’un danger considérable, qui ne se limite pas seulement à l’enfant pour le moment, mais aussi à l’avenir de cette génération qui grandit et se développe dans un environnement linguistique éclaté, affaiblissant sa connexion avec sa langue maternelle. L’enfant est influencé par une langue et une culture différentes de la sienne depuis son plus jeune âge, ce qui le rend vulnérable aux valeurs et orientations de ces langues. Le problème est encore plus complexe car la production arabe de films et de séries animées ne rivalise pas avec la production étrangère et ne répond pas aux besoins de l’enfant en termes d’excitation, de plaisir et de divertissement. Par conséquent, l’enfant en général et l’enfant préscolaire en particulier sont attirés par ce qui répond à leurs besoins, leurs motivations et leurs orientations, et ils sont souvent laissés sans surveillance ni orientation pendant le visionnage, ce qui entraîne une absence d’orientation linguistique et culturelle pour toute une génération. Le danger est encore plus grand lorsque la mère est occupée à éduquer son enfant et à le confier à la crèche pour que l’enseignante prenne en charge sa protection et son soin, et devienne responsable de lui transmettre différentes compétences, y compris les compétences linguistiques, en exploitant la grande fertilité linguistique de l’enfant à cette période pour la répétition, la dérivation des synonymes et des antonymes, afin d’assurer la qualité de la communication entre l’enfant et sa langue nationale et tout ce qui est lié à elle sur le plan culturel. La langue est la clé des valeurs de la nation, de sa culture, de son développement et de son progrès